老师们好！我是状元李边贤，今天我演讲的内容是人教版小学语文第四册第七单元的略读课文《全神贯注》。我将从教材分析、学生分析、教学设计与理念、教学过程、教学反思五个方面来阐述这节课的设计。
(资料图片仅供参考)
一、教材分析
四年级下册第七单元由两篇精读课文和两篇略读课文组成，都是关于人们通过努力获得成功的故事。告诉我们，要想在某一方面成功，就要有明确的目标，坚持不懈地追求。本单元的训练重点是引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵的启发，品味语言，注意课文中人物的外貌、语言、动作、神态的描写，理解作者的一些表达方式。《全神贯注》是本单元第一篇略读课文。讲述了法国著名雕塑家罗丹邀请好友米戈薇参观他的工作室时，突然对自己的一件杰作不满意，于是专心修改作品，差点把米戈薇锁在工作室里。根据单元训练的重点和本课程的内容，我制定了以下教学目标、教学重点和难点：
教学目标：
1、情感态度和价值观：让学生学会用执着的态度和专注的精神做事，培养一丝不苟的作风。
2.知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课的六个生词。
3.能力目标：结合上下文理解生词的意思，初步学会通过对人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。
教学重点：带着感情读文本，感受人物，受到灵魂的启发。
教学难点：通过人物的言行理解“专注”的含义，学习描写人物的方法。
二、学生分析：
四年级是小学高年级阶段，是培养学生自主阅读能力和主动开展探究学习的最佳时机，这也是课程标准的要求。四年级学生虽然接触了很多书面文本，但通过言行表现人物品质的写作技巧还不够熟练。这篇课文对罗丹的语言、神态、动作的描写生动传神，是一篇非常典型的学生写作训练的好课文。
三、教学设计与理念：
基于“研究性学习”的理论，培养学生独立阅读、独立感知、独立探究、独立发展的语文综合素养，通过研究性阅读实现学生的主动发展。
根据以上教学理念，我采用阅读教学模式，让学生按照“自主阅读准备、默读探究、选择性阅读讨论、阅读拓展”的学习方法自主学习。以阅读为主线，让学生自主思考、分析、讨论，不懂的“问”，懂的“说”，在研究交流中完成本节课的学习任务。变被动学习为主动学习，体现了新理念下的课堂是师生互动的课堂，是教师指导、参与、合作的课堂；这是学生自主学习的教室。
第四，教学过程
第一部分：揭示话题，回顾略读课文的学习方法。
“全神贯注”这个词的含义对于小学生来说还是很抽象很难理解的，所以我用联系学生生活经历和情感经历的方法揭开话题，问他们：同学们，你们有没有特别投入学习或者工作，特别专注的时候？有同学说：我妈说我是小书迷。我读书的时候，周围发生的事都不会影响我。其他同学说：我很喜欢画画。有一次我大概是对画画太认真了，都不知道妈妈回来了。于是我告诉孩子，这叫“专注”。你认为学习和做事时集中注意力重要吗？这样，话题就在同学们的热烈交流中显露出来，而乐
我来说说学生在每个环节设定的学习目标。
一、自读准备：自读课文，理解本课生词，课前汇报收集的资料。
二、默读探究：默读课文，速写体现罗丹对作品专注的句子，谈谈自己的体会和理解。
三、选读研讨：四个小组讨论学习成果，然后全班讨论交流。
四、阅读的拓展：把课文再读一遍，谈谈收获(两个方面，读完课文后的感受和写作中的收获)
第三节：拓展训练，提高写作能力。
现场创造一个场景，扮演一个专心学习的人。其他同学要用恰当的语言、动作、表情和恰当的比喻来描述这个专心学习的同学的样子。
本文到此结束，希望对大家有所帮助。
