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一、题文
步价此是更究路华过老知拉交步价此是更究路华过老知拉交神童庄有恭步价此是更究路华过老知拉交步价此是更究路华过老知拉交粤中庄有恭，幼有神童之誉。家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直入索取。诸役以其幼而忽之，未及阻其前进。步价此是更究路华过老知拉交将军方与客对弈见其神格步价此是更究路华过老知拉交步价此是更究路华过老知拉交①步价此是更究路华过老知拉交步价此是更究路华过老知拉交非凡遽诘之曰童子何来步价此是更究路华过老知拉交？庄以实对。将军曰：“汝曾读书否？曾属对否？”庄曰：“对，小事耳，何难之有！”将军曰：“能对几字？”庄曰：“一字能之，一百字亦能之。”将军以其言之大而夸也，因指厅事步价此是更究路华过老知拉交②步价此是更究路华过老知拉交所张画幅而命之对曰：“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。”庄曰：“即此间一局棋，便可对矣。”应声云：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒步价此是更究路华过老知拉交③步价此是更究路华过老知拉交无粮，喝声将军提防提防。”步价此是更究路华过老知拉交步价此是更究路华过老知拉交[注释]①神格：神态与气质。②厅事：指大堂。③卒：军中伙夫。步价此是更究路华过老知拉交步价此是更究路华过老知拉交A.将军步价此是更究路华过老知拉交以步价此是更究路华过老知拉交其言之大而夸也/蒙辞步价此是更究路华过老知拉交以步价此是更究路华过老知拉交军中多务步价此是更究路华过老知拉交B.曾步价此是更究路华过老知拉交属步价此是更究路华过老知拉交对否/步价此是更究路华过老知拉交属步价此是更究路华过老知拉交予作文以记之步价此是更究路华过老知拉交C.何难步价此是更究路华过老知拉交之步价此是更究路华过老知拉交有/菊步价此是更究路华过老知拉交之步价此是更究路华过老知拉交爱，陶后鲜有闻步价此是更究路华过老知拉交D.庄步价此是更究路华过老知拉交直步价此是更究路华过老知拉交入索取/中通外步价此是更究路华过老知拉交直步价此是更究路华过老知拉交，不蔓不枝步价此是更究路华过老知拉交步价此是更究路华过老知拉交
二、解答
气存会界图建才色合些多1. 【答案】气存会界图建才色合些多气存会界图建才色合些多C气存会界图建才色合些多气存会界图建才色合些多【解析】气存会界图建才色合些多气存会界图建才色合些多A. 认为/用；气存会界图建才色合些多气存会界图建才色合些多B. 学习/通“嘱”嘱托； 气存会界图建才色合些多气存会界图建才色合些多C. 都是结构助词，宾语前置的标志； 气存会界图建才色合些多气存会界图建才色合些多D. 径直/笔直。气存会界图建才色合些多气存会界图建才色合些多故选：C。气存会界图建才色合些多气存会界图建才色合些多2. 【答案】气存会界图建才色合些多气存会界图建才色合些多将军方与客对弈/见其神格非凡/遽诘之曰/童子何来气存会界图建才色合些多气存会界图建才色合些多【解析】气存会界图建才色合些多气存会界图建才色合些多本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：将军正好和客人下棋，看到他精神状态与众不同，急促喝问他说：“小孩从哪来的？”可推断出停顿：将军方与客对弈/见其神格非凡/遽诘之曰/童子何来？气存会界图建才色合些多气存会界图建才色合些多3. 【答案】气存会界图建才色合些多气存会界图建才色合些多①胆略过人。风筝落于将军府内，仍径直前往未被“诸役”所惧。气存会界图建才色合些多气存会界图建才色合些多②口舌伶俐，头脑清晰。面对将军的问话，庄有恭对答如流，丝毫没有胆怯。气存会界图建才色合些多气存会界图建才色合些多③才思敏捷，即景便能生情。将军以实景出对，庄有恭便能以实物对题，并且不卑不亢。气存会界图建才色合些多气存会界图建才色合些多【解析】气存会界图建才色合些多气存会界图建才色合些多本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。①胆略过人。风筝落于将军府地内，仍径直前往，未被将军家丁卫士所惧；②口舌伶俐，头脑清晰。若是一般孩童见了如此威严的将军问话，便是有话也答不出来，庄有恭却是对答如流，丝毫没有胆怯，口吃之状；③才思敏捷，即景便能生情。将军以实景出对，庄有恭便能以实物对题，并且兵来将挡，不卑不亢，以子之矛攻子之盾。气存会界图建才色合些多本文到此结束，希望对大家有所帮助。
