【资料图】
一、题文
阅读下面语段，回答小题。快手刘冯骥才①人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小荼碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。③有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。④我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。⑤高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕？……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。⑥孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着哪！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。⑦“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出。我兵不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！”⑧孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。⑨快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。⑩在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竞变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。【小题1】请将下面的词语正确、工整地抄写方格中。，饱满稚气【小题2】阅读全文，用文中原词填写下表。时间快手刘的手快手刘的演技观众“我”的表现“我”童年时敏捷灵活⑵围了几圈揭他老底“我”高二暑假⑴漏洞百出⑶⑷【小题3】品析下面的词或句，回答括号内的问题。⑴从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。（“挤”字有何表达效果？）⑵“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着哪！”（连用三个感叹号，有何作用？）【小题4】从结构和内容上，说说第④段在全文中的作用。①结构上：____________________ ②内容上：____________________【小题5】下面两句话都是快手刘完成戏法后说的，请从表现人物形象的角度，结合全文比较分析。①“你输了！买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”②“怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”【小题6】标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？请结合文意分点简说，至少说4点。
二、分析
本文讲述了童年时期的“快手刘”通过变魔术卖糖的方式，给村里的孩子们带来了许多乐趣，多年以后他的戏法没有往日那样快速神奇。表达了对快手刘精湛技艺的赞美，同时也表达出作者对民间文化技艺传承问题的担忧。
三、解答
（1）本题考查汉字的抄写。抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；正楷字书写，端正，即要写成方块字，不要潦草，间架结构合理，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确、整洁，即不要涂改。（2）本题考查信息的筛选。解答此题在整体感知文本内容的基础上，根据题干中给出的时间提示，找到相关的段落，从中即可提取出相关的词语作答。文章第三段写我童年时看快手刘的表演，“他的戏法，在我眼里真是神奇无比”；第五段写我高二时再看快手刘，发现他“缓慢迟钝地翻来翻去”，表演漏洞百出，“周围的看客只是寥寥无几的孩子“，他不明白“我这个陌生的青年何以要帮他解困”。根据这些句子提取词语作答。（3）①本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面要素进行揣摩。首先要解释词语的本意，句中的“挤”本义指互相推拥，用身体排开人或物。然后再说句中意，这里是表现了观众之多，从侧面烘托出快手刘的表演精彩，引人入胜。②本题考查叹号作用的分析。叹号是表达情感的符号，连用三个感叹号，则是为了加强语气，肯定孩子们判断的正确性，作者这么写的目的是为了侧面表现快手刘的表演失误之大。（4）本题考查理解段落在文中作用的能力。解答时，要从两个方面进行把握，首先看清它在文中的什么位置，处在不同位置上的段落在结构上的作用各不和同。其次分析该段在内容以及主题方面的作用。文章第④段内容上写出“我”为了求学，远走他乡，离开了“我”幼年所在的地方，交代了“我”很久没看快手刘表演的原因。为上文的童年结尾，结构上引出下文，为下文“我”再见到快手刘作铺垫，交代了随着时间变化，“我”已经长大在外求学，暗示快手刘也会变老，随着年岁越大，他的戏法也没有往日那样快速神奇。起到了承上启下的过渡作用。（5）本题考查对人物形象的分析能力。对人物形象的分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，注意结合全文进行分析把握。第①句是多年前快手刘壮年时变戏法被戳破，却仍能够灵活应对并瞒过众人，戏法成功之后他囗中充满得意；而第②句则是快手刘进入老年，手法早已不如往昔般灵活迅捷，在快要被戳穿把戏时的一种哀求，话语中体现出了底气不足。这两句话都体现出了快手刘的纯朴善良。同时，两句话相对比，使人感到快手刘手脚渐不灵，状况大不如前。综台上述分析，整理得出答案。（6）本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。这篇文章作者通过两件事的描述，表达了对快手刘精湛技艺的赞美，同时也表达出作者对民间文化技艺传承问题的担忧。写快手刘表演不灵，目的是为了与前文形成鲜明对比，来突出快手刘晚年生活的悲凉，从而表达出作者对民间文化技艺传承的担忧，深化主旨。根据这理解整理作答即可。答案：（1）饱满稚气（2）①缓慢迟钝②神奇无比③寥寥无几④帮他解嘲（3）①“挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜。②加强肯定的语气，肯定孩子们判断正确性，侧面表达了快手刘表演的失误、不灵。（4）①结构上：承上启下。内容上：交代了“我”很久没看“快手刘”表演的原因，或对他过去表演的怀念，为下文写快手刘的苍老、表演失误作一定的铺垫，或暗示随着时间的流逝，快手刘人生际遇将发生改变。（5）第①句表现了快手刘表演成功后神气十足；第②句中快手刘近乎在哀求，显得底气不足。两句话都能表现快手刘的精明、朴实和善良；也使人感到快手刘手脚渐渐不灵，状况大不如前。（6）①写“快手刘”表演的不灵，与前面形成鲜明对比；②突出了“快手刘”晚年生活的悲凉；③表达了我对像“快手刘”一样的俗世奇人老无所依的深切同情；④对民间文化技艺传承问题的一种担忧。
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