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1、4.在当今竞争激烈的商品经济社会，我们如何看待作者的生活态度？学生讨论后自由发表意见，教师引导学生选择好的并跟随。
2、5.作者高洁傲岸的节操和关心穷人的兴趣不是直接表现出来的，而是通过对陋室场景的描写体现出来的。这是什么文字？(拿着东西表达意愿)。
3、(6)学生根据本节课的学习内容自行设计板书，旨在让学生及时反馈学习效果，有助于加深记忆。(13分钟)
4、我也鼓励学生根据学习的需要进行讨论和探索，从而促进学生的对话，让思想在碰撞中产生，知识在交流中产生。一位智者曾说，你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换后，各自只是一个苹果；如果你有主意，我也有。经过交流，我们有两个想法。
本文到此结束，希望对大家有所帮助。
