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一、题文
李贺作诗 李贺字长吉，系出郑王后。七岁能辞章，韩愈、皇甫湜①始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构②，自名曰《高轩过》，二人大惊，自是有名。为人纤瘦通眉长指爪能疾书。每旦日出，骑弱马，从小奚奴③，背古锦囊，遇所得，书投囊中。及暮归，足成之。母使婢女探囊中，见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳！” 【注释】①皇甫湜：与韩愈都为当时著名文人。②素构：早就构思好的。③从小奚奴：带着小僮仆。奚，xī。 (1) 用“/”给下面句子划分朗读节奏。（划三处） 为 人 纤 瘦 通 眉 长 指 爪 能 疾 书 (2) 解释下列句子中加下划线词的意思。 (1)每旦日出（ ）(2)援笔辄就如素构 （ ） (3) 自是有名（ ） (4)及暮归 （ ） (3) 用现代汉语写出下列句子的意思。 见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳!” (4) 试比较《伤仲永》一文中的仲永和本文的李贺的异同点，并说说这两则文言故事给你带来怎样的启示？
二、解答
【小题1】 为人纤瘦/通眉/长指爪/能疾书 【小题2】 早上拿 从此等到 【小题3】 （母亲）见他写的诗很多，就生气地说：“这孩子啊，要呕出心了才罢休啊！” 【小题4】 相同点：天资过人。不同点：仲永成为常人，李贺成为著名诗人。 启示：一个人天资再好，没有后天自身努力和良好的家庭教育，最终也没有成才的希望。三、分析
本题主要考查学生文言断句的能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。为人纤瘦/通眉/长指爪/能疾书。 此题考查学生对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要掌握的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思。所要提醒的是，古文中有的字词在单独解释和翻译句子里意思往往略有差别，翻译句子要求句子通顺连贯，而字词解释则要求解释本义。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。注意“自是”的正确解释。 此题考查文言文句子翻译的能力。翻译文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次，要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三，尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四，句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。注意“书”的正确翻译。 本题主要考查对文章内容及主题的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。相同点：天资过人。不同点：仲永成为常人，李贺成为著名诗人。启示：一个人天资再好，没有后天自身努力和良好的家庭教育，最终也没有成才的希望。本文到此结束，希望对大家有所帮助。
