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一、题文
进道速头组非到把不果织收展着接才王外文木瓜进道速头组非到把不果织收展着接才王外文《诗经·国风·卫风》 进道速头组非到把不果织收展着接才王外文投我以木瓜①，报之以琼琚②。匪报也，永以为好也！③进道速头组非到把不果织收展着接才王外文投我以木桃④，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！进道速头组非到把不果织收展着接才王外文投我以木李⑤，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！ 进道速头组非到把不果织收展着接才王外文【注释】进道速头组非到把不果织收展着接才王外文①木爪：落叶灌木，果似小爪。古代有一瓜果之类为男女定情的信物的风俗。进道速头组非到把不果织收展着接才王外文②投我以木瓜，报之以琼琚：你将木瓜投给我，我将回报你珍贵的佩玉。投，投掷，此作赠送，给予。报，报答。琼琚，佩玉名，古代的饰物。后边“琼玖”、“琼瑶”同此。进道速头组非到把不果织收展着接才王外文③匪报也，永以为好也：并非只是为了回报，而是表示永远相爱。匪：同“非”。好，爱。进道速头组非到把不果织收展着接才王外文④木桃：桃子。 ⑤木李：李子。进道速头组非到把不果织收展着接才王外文【1】对这首诗歌鉴赏不正确的两项是 （ ）（ ）进道速头组非到把不果织收展着接才王外文A. 该诗选自《诗经》，又称《诗三百》。《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，它汇集了从东周初年到春秋中叶的诗歌共300篇。进道速头组非到把不果织收展着接才王外文B. 后世多认为《木瓜》是通过赠答表达深厚情意的诗作。你赠送给我“木瓜”，我回赠给你“琼琚”。回报的东西价值总比受赠的东西昂贵得多，以此来表达对双方之间情意的珍视，和表露对对方的爱慕之情。进道速头组非到把不果织收展着接才王外文C. 本诗语句具有极高的重叠复沓程度。不要说每章的后两句一模一样，就是前两句也仅一字之差。这种重章叠句的形式是诗经的一大特点，通过一唱三叹的咏唱，使全诗的感情一步一步加深。进道速头组非到把不果织收展着接才王外文D. 《木瓜》没有用《诗经》中最典型的四字句“投我木瓜(桃，李)，报以琼琚(瑶、玖)；匪以为报，永以为好”，而是有意无意地错杂开，造成了一种跌宕有致的韵味，在歌唱时易于取得声情并茂的效果。体现了《诗经》的文学性与音乐性共存的特点。进道速头组非到把不果织收展着接才王外文E. 关于此诗主旨文学史上意见极其不同意，大致出现了“美齐桓公说”“男女相互赠答说”“朋友相互赠答说”“臣下报上说”“讽卫人以报齐说”“讽刺送礼行贿说”“表达礼尚往来思想说”等七种说法，但是关于此诗所运用比兴和托物言志的手法是统一认同的。进道速头组非到把不果织收展着接才王外文【2】《木瓜》一诗的内容和劳动的场景结合很紧密，这可以由投予“我”的东西为证，同时这个“投”字用得也非常精当，你能否从诗歌鉴赏的角度分析一下这个“投”字使用的妙处？进道速头组非到把不果织收展着接才王外文进道速头组非到把不果织收展着接才王外文
二、解答
文心已农号儿根满政计还来种才江教得从该点【1】AE文心已农号儿根满政计还来种才江教得从该点【2】“投”既是扔，又像是送，像无意扔去，写出了女子赠物时的羞涩的心情，显得含蓄生动。文心已农号儿根满政计还来种才江教得从该点文心已农号儿根满政计还来种才江教得从该点三、分析
片没种【1】试题分析：A.“《诗经》汇集了从东周初年到春秋中叶的诗歌共300篇”错误。《诗经》收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（南陔、白华、华黍、由康、崇伍、由仪）。E.“但是关于此诗所运用比兴和托物言志的手法是统一认同的”错误。本诗没有运用比兴和托物言志的手法。片没种【2】试题分析：本题考查的是诗歌的炼字题。首先需要理解该字的意思，之后分析其表达的效果。表达效果主要从该字表情达意的角度进行分析。“投”既是扔，又像是送。该动词含蓄、生动地表现了女子赠物时的羞涩。片没种片没种本文到此结束，希望对大家有所帮助。
