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师：大家看，老师手里拿的这本书是什么？ 生：百家姓。师：这本书里共有单姓、复姓 504 个，其中单姓 444 个，复姓 60 个，编为四言韵语。我们每天叫着别人的姓名，我们的姓名也在被别人叫着。试想，如果没有了姓名，生 活中的一切不都是乱了套。因此我们应该了解姓名，今天就让我们一起学习《姓氏歌》，来跟老师一起书写课题。师生通过书写课题。师：来一起读课题。生：齐读课题。师：这是一首姓氏歌，请大家自由练读，注意看清音节，读准字音，遇到不认识的字， 借助拼音读几遍。开始吧。师：(出示生字)孩子们，请看大屏幕，谁来借助拼音读一读这些词语？ 指名读，开火车读，齐读。师：去掉拼音，你还会读吗？ 齐读，个别读。师：你认识了哪个字，用什么方法记住的？生：我认识了“李”字，上边一个“木”，下边一个“子”，加起来就是“李”字。师：你用了加一加的方法。生：我认识了“张”，弓箭的“弓”，右边加一个生长的“长”，就是姓张的张。师：你也用了加一加的方法。……师：孩子们的识字方法真多。生字宝宝回到课文里，你们还会读吗？ 生：会。师：那自己先读一读吧。生自由读课文。师：谁来读第一小节？ 生读第一小节。师：你发现了哪些姓氏？ 指名读，齐读。师：谁能照样子说一说自己熟悉的姓氏？生练习说，指名说。师：其实中国的姓氏还有很多很多，练习读读第2小节。生自由读第二小节。师：从这一小节里，你知道了哪些姓氏？ 生：读。师：最后的标点符号叫什么？ 生：省略号。师：这个省略号说明什么？生：说明我国还有很多很多的姓。师：你能说说课本上没有提到的姓吗？ 生：郭。师：你怎么知道的？ 生：因为我妈妈姓郭。师：谁还想说说？生：我知道有贾姓，我的同桌姓贾。师：孩子们，我们再把第 2 小节来读一读。生：齐读。师：孩子们，我们每个人都有姓名，每个人都珍惜自己的姓名，“鸟过留声，人走留名”就说明这个道理。同样，我也很喜欢我的名字，我也很珍惜我的名字。下面介绍一下自己的名字。生交流。师：孩子们，今天回家把这首姓氏歌读给家长听，好吗？
