2022年教师节来临之际，澎湃新闻推出特别报道“重返出发之地”，以记录“回归再出发”的学子。
从大山里走出去，再回到大山的怀抱，在这片孕育自己的土地上，90后布朗族教师李红找回了出发的意义。
“我想把我学到的都教给学生，能给孩子们带来改变就是最大的价值。”6年前，李红选择回到阔别已久的家乡——云南省临沧市耿马傣族佤族自治县芒洪拉祜族布朗族乡，在母校芒洪中心完小（以下简称芒洪中心完小）担任二年级音乐和数学教师。
(资料图)
再次回到母校，李红从懵懂的学生变成了教书的老师。“走上讲台看到下面的学生，就像看到了曾经的自己。”
芒洪乡地处耿马县东南方，地势东高西低，地形均为山地，属于少数民族聚居区，全乡有傣族、拉祜族等9个民族，李红是布朗族。
2007年，李红考上了临沧师范高等专科学校音乐教育专业，2012年毕业后她选择到北京当兵。见识到外面世界的繁华，也深知家乡与城市的差距，退伍后的李红仍然选择回到“出发地”。2016年她在一所九年一贯制学校小学部担任代课老师，2017年入编。
从大山里走出去，李红知道“外面世界很精彩”。回乡当老师后，她希望通过自己来影响更多的学生，身体力行告诉课堂上的每一双眼睛，不要止步于此，要去看看更广阔的世界。
李红在课堂上。 本文图片均为受访者提供
以下是李红的自述：
回到“出发地”
我小时候特别崇拜老师，感觉他们懂得多，很厉害。印象最深刻的是语文老师，我长大后才明白他为什么严厉。我现在上课也很严厉，我也很关心学生的生活，特别是班里那些“问题”学生。
毕业前我曾回到母校实习，记得第一次走上讲台心情紧张又激动，生怕教不好让自己从前的老师失望。再次回到家乡感到变化很大。我小时候学校的主路还是土路，现在都是笔直的柏油路。学校的设备从以前的黑板变成了现在的一体机，也有了各种兴趣班、功能室和体育器材……这些我小时候想都不敢想。
现在我们也有音乐教室，有时候我会带学生去弹钢琴，学校还有架子鼓等乐器，也有舞蹈室，孩子们都很喜欢。
云南临沧是少数民族的聚居区，很多少数民族学生不会讲普通话，也听不懂老师在讲什么。老师只能自己学民族语，做自己的翻译，和学生沟通。小时候我数学不太好，但是现在更喜欢给学生们上数学课。班里有的学生数学学得很吃力，对这类学生不要勉强他们，假如这次考了20分，下次考了23分我就夸奖他有进步。
李红在课堂上。
告诉学生“外面世界很精彩”
有些家长认为“读书无用”，不想让孩子上学，没有“走出去”的意识。我上音乐课时会放各类节目，让学生看看外面的同龄人在干什么。孩子们对这些节目很感兴趣，他们从小就在山里面，非常向往外面的生活。
我们这留守儿童很多，很多家长在外面打工，孩子跟爷爷奶奶生活。老人们不会讲普通话，比较难沟通，我们只能跟孩子多交流。我会多关注留守儿童，但不会让他们感觉到被区别对待。我也在班会上和孩子们讲家长的打工生活不容易，让他们理解父母。
做老师要因材施教。有的学生体育劳动方面特别积极，我就在体育这方面多鼓励他。慢慢我也摸索出来，对那些调皮的孩子，严厉的同时要给他们更多的鼓励。曾经有个学生经常逃学去玩，我就每天去堵他，晚上还出去找他，怕他出事。他学习成绩不好也不想读书，我经常鼓励他。
我特别喜欢小朋友们天真、活泼、无忧无虑的样子。有时候我在学校里看见孩子们追着我跑，说“老师我帮你拿书”“老师我帮你干活”，就觉得很幸福。我教过的学生有心里话都愿意跟我倾诉。去年我生日的时候，已经毕业的学生还回来为我过生日。
现在，我所在的芒洪中心完小全校总人数有459人，我带的班级共有27名学生。我觉得能给孩子们带来改变特别有价值。能够激起孩子们对学习的兴趣，给他们增加知识，让他留在学校，就很有意义。我特别享受把他们都教会的成就感。
